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推薦：2019年貴陽市招聘中小學、幼兒園教師筆試培訓計劃（8月17日開課）

一、單項選擇題(每小題列出的四個備選項中只有一個選項符合題意，請選出并將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共25小題，每小題1分，共25分)

1 . 心理輔導的目標有兩個，一是學會調適，二是（　?。?。

A：行為矯正

B：學會適應

C：尋求發(fā)展

D：克服障礙

【答案】C

【解析】心理輔導的一般目標歸納為兩個方面，第一是學會調適，包括調節(jié)與適應；第二是尋求發(fā)展。這兩個目標中，學會調適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為“調適性輔導”；尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為“發(fā)展性輔導”。故選C。

2 . 下列關于認知風格表述正確的是( )。

A：場依存型的人比場獨立型的人更多地利用來自身體內部的線索

B：認知風格主要影響學生的學習方式

C：區(qū)分輻合型和發(fā)散型的標準是反應時問

D：發(fā)散型認知風格優(yōu)于輻合型認知風格

【答案】B

【解析】本題考查對認知風格的理解。場依存型的人更易受外部因素影響，故排除A。區(qū)分輻合型和發(fā)散型的標準是思維的指向性，故排除C。發(fā)散型和輻合型認知風格各有特點，不能簡單地說哪種認知風格更好，排除D，故選B。

3 . 學生學習“功＝力×距離”，這種學習屬于（　?。?

A：辨別學習

B：符號學習

C：概念學習

D：規(guī)則或原理學習

【答案】D

【解析】規(guī)則或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關系。

4 . 王安石的《傷仲永》說明了（　　）。

A：遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能

B：遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一

C：遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段

D：遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質前提，而不能決定人的發(fā)展

【答案】D

5 . 先行組織者教學技術常用于（　?。?

A：發(fā)現(xiàn)學習

B：接受學習

C：個別化教學

D：掌握學習

【答案】B

6 . 形式訓練說的代表人物是（　?。?。

A：沃爾夫

B：桑代克

C：布魯納

D：奧蘇伯爾

【答案】A

【解析】形式訓練說的代表人物是18世紀德國心理學家沃爾夫(Wolff，C．von1679年—1754年)，理論基礎是官能心理學。認為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓練說。

7 . 讀文章標題，去猜測文中具體內容是屬于（　?。┯柧?。

A：頭腦風暴訓練

B：自我設計訓練

C：推測與假設訓練

D：發(fā)散思維訓練

【答案】C

【解析】本題內容屬于推測與假設訓練。

8 . 在國際上，不乏政府主導建立社會團體的做法，政府主導建立社會團體的目的是擴大自己履行職能的范圍和空間。有人稱這類非政府組織為政府的非政府組織，這些組織在客觀上常常成為執(zhí)行政府某種職能的“準部門”。  這段文字直接支持了這樣一種觀點（?。?

A：國際上的非政府組織常常執(zhí)行政府某種職能

B：國際上的非政府組織都是政府主導建立

C：很多政府主導建立的社會團體往往能執(zhí)行政府職能

D：政府主導建立社會團體的目的是利用這些社團

【答案】C

【解析】【參考答案】C  【名師點睛】本段為一個細節(jié)推斷題。A項偷換概念，“政府的非政府組織”偷換為“國際上的非政府組織”；B項以偏概全；D項與文段意思不符。故正確答案為C。

9 . 人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（　?。?。

A：修養(yǎng)和處世方法

B：身份和地位

C：交往方式與方法

D：需要滿足的程度

【答案】D

【解析】人際關系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。

10 . 根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，小學、初中、高中不同學習階段的德育工作有相應的側重點，其中，小學階段的德育重點主要是（　　）。

A：基本道德知識的理解與掌握

B：日常行為習慣的培養(yǎng)與指導

C：道德理想信念的培養(yǎng)與指導

D：人生觀價值觀的選擇與確立

【答案】B

【解析】小學是學生行為習慣養(yǎng)成的關鍵期，小學生具有很強的可塑性。因此，小學德育的重點是培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣。

11 . 對于Windows，下面以（　）為擴展名的文件是不能運行的。

A：COM

B：EXE

C：BAT

D：TXT

【答案】D

【解析】【參考答案】D  【名師點睛】COM為程序格式，EXE為可執(zhí)行程序格式，BAT為批處理文件格式，TXT為文本文件格式。前三種格式均可以通過雙擊鼠標或以命令方式直接執(zhí)行，但TXT不可以直接執(zhí)行，而只能通過文字處理軟件來打開。

12 . 下列文學常識的表述不正確的一項是（?。?。

A：章回小說中常出現(xiàn)“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響

B：“論”是一種以論證為主要議論方式，以分析透徹為宗旨的文體。一般而言，人物論、史論等較莊重的內容大多采用這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》

C：“疏”也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進言的文書。一般采用分條陳述的方式，賈誼的《論積貯疏》是“疏”中的名篇

D：唐宋傳奇是魏晉筆記小說上發(fā)展起來的一種情節(jié)曲折奇特，結構完整的短篇小說，《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

【答案】D

【解析】【參考答案】D  【名師點睛】《灌園叟晚逢仙女》出自馮夢龍的“三言”之一《醒世恒言》，屬擬話本，不是傳奇。

13 . 能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（　?。?。

A：需要

B：動機

C：強化

D：誘因

【答案】D

【解析】能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為誘因。

14 . 春秋戰(zhàn)國時期私學的發(fā)展是我國教育史上的一個重要里程碑。其中。規(guī)模最大、存在了40多年，弟子三千的私學是（　?。?

A：茍子私學

B：孟子私學

C：孔子私學

D：韓非子私學

【答案】C

15 . 反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指（　?。?

A：教育制度

B：學校教育制度

C：教育體制

D：學校領導制度

【答案】C

【解析】本題考查了教育體制的概念，即反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定。

16 . 現(xiàn)代學生觀堅持（　?。?。

A：以人為本

B：以教材為本

C：以課堂教學為本

D：以教師為本

【答案】A

【解析】現(xiàn)代的學生觀堅持以人為本、全面發(fā)展的教育理論思想。故選A。

17 . 結構主義課程理論的代表是（　?。?。

A：杜威

B：懷特海

C：布魯納

D：克伯屈

【答案】C

18 . 教師職業(yè)道德的主要價值來源是（　?。?。

A：理想

B：信念

C：意志

D：道德

【答案】D

19 . 學生最喜歡上肖老師的課，因為他上課的時候學生可以自由看小說、玩手機或者睡覺。肖老師認為自己只要認真把知識講清楚就行了，學生聽不聽課是他們自己的事，紀律管理應該是班主任負責的。他的這種做法（　?。?。

A：正確，是以學生為主體的表現(xiàn)

B：正確，是教師權利義務的表現(xiàn)

C：錯誤，沒有關注學生的心理健康

D：錯誤，沒有樹立正確的教師職業(yè)理念

【答案】D

【解析】教師應樹立正確的職業(yè)理念，履行教書育人的職責，與班主任共同合作促進學生的全面發(fā)展。故選D。

20 . 商朝末年．武王伐紂的著名戰(zhàn)役是( )。

A：鳴條之戰(zhàn)

B：牧野之戰(zhàn)

C：城濮之戰(zhàn)

D：長平之戰(zhàn)

【答案】B

【解析】鳴條之戰(zhàn)是夏朝末年商湯滅夏之戰(zhàn)。牧野之戰(zhàn)是商朝末年周武王滅商之戰(zhàn)。城濮之戰(zhàn)是春秋時期晉、楚為爭奪中原霸權而進行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時代秦國和趙國的戰(zhàn)爭。

21 . 教育者單純強調人的自然性就會導致（　?。?。

A：教育萬能論

B：兒童中心論

C：環(huán)境決定論

D：遺傳決定論

【答案】D

【解析】由教育學常識可知，教育者如果單純強調人的自然性就會導致遺傳決定論；若過分強調教育的作用則易導致教育萬能論；若過分強調環(huán)境對個人發(fā)展的影響則易導致環(huán)境決定論；而過分強調以兒童為中心又會導致兒童中心論。

22 . 新《義務教育法》修訂的時間是（　?。?

A：2005年

B：2006年

C：2007年

D：2008年

【答案】B

【解析】

23 . 教育心理學普遍認為西方第一本《教育心理學》出版于（　?。?。

A：1903年

B：1913年

C：1914年

D：1900年

【答案】A

【解析】1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。

24 . 形式訓練說的代表人物是（　?。?。

A：沃爾夫

B：桑代克

C：布魯納

D：奧蘇伯爾

【答案】A

【解析】形式訓練說的代表人物是18世紀德國心理學家沃爾夫，理論基礎是官能心理學。認為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓練而整體發(fā)展起來，因此被稱為形式訓練說。

25 . 在個體的實踐活動體系中，成為其他方面發(fā)展基礎的活動是（　?。?

A：個體的生理活動

B：個體的心理活動

C：個體的社會實踐活動

D：個體的日常活動

【答案】A

二、多項選擇題（下列各題備選答案中至少有兩項是符合題意的，請找出恰當?shù)倪x項，并將其代碼填在相應的括號內，多選、錯選或少選均不得分。本題20小題，每小題2分，（共40分）

1 . 我國的教育結構確定了以下哪幾種類型?（　?。?

A：基礎教育

B：中等教育

C：高等教育

D：職業(yè)教育

E：成人教育

【答案】A, B, C, D, E

【解析】略。

2 . 以實際操作為主的教學方法包括（　?。?

A： 參觀法

B： 演示法

C： 實驗法

D： 實習法

E： 練習法

【答案】C,D,E

3 . 下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述?（　　）

A：教育學研究的問題領域急劇擴大

B：教育學研究基礎和研究模式的多樣化

C：教育學發(fā)生了細密的分化，教育學科體系初步形成

D：教育學研究與實踐改革關系日益密切

E：反思自身，形成教育學元理論

【答案】A, B, C, D, E

【解析】當代教育學發(fā)展狀況的特征有：教育學研究的問題領域急劇擴大；教育學研究基礎和研究模式的多樣化；教育學發(fā)生了細密的分化；教育學科體系初步形成；教育學研究與實踐改革關系日益密切；反思自身，形成教育學元理論。

4 . 記載柏拉圖教育思想的著作是[　　]

A：《理想國》

B：《政治學》

C：《愛彌爾》

D：《論演說家的教育》

【答案】A

5 . 班集體的發(fā)展目標一般可分為（　?。?。

A：長期

B：近期

C：中期

D：遠期

【答案】B, C, D

【解析】班集體的發(fā)展目標一般可分為近期、中期、遠期目標三種。

6 . 操作性條件作用的基本規(guī)律有（　?。?。

A：強化

B：逃避條件作用與回避條件作用

C：消退

D：懲罰

E：分化與泛化

【答案】A, B, C, D

【解析】操作性條件作用的基本規(guī)律有強化、逃避條件作用與回避條件作用、消退、懲罰等四個。

7 . 練習方式有多種，根據(jù)練習途徑的不同可分為( )。

A：模擬練習

B：實際練習

C：集中練習

D：心理練習

【答案】A,B,D

【解析】根據(jù)練習途徑不同有模擬練習、實際練習與心理練習。

8 . 合作學習在設計與實施上必須具備的特征有( )。

A：分工合作

B：密切配合

C：各自盡力

D：社會互動

E：團體歷程

【答案】A,B,C,D,E

【解析】合作學習在設計與實施上必須具備五個特征：①分工合作；②密切配合；③各自盡力；④社會互動；⑤團體歷程。

9 . 結構主義教學觀認為，掌握學科基本結構的教學原則有（　　）。

A：鼓勵原則

B：動機原則

C：結構原則

D：程序原則

E：強化原則

【答案】B, C, D, E

【解析】掌握學科基本結構的教學原則有動機原則、結構原則、程序原則和強化原則。

10 . 實用主義教育學的代表表人物有

A：夸美紐斯

B：杜威

C：赫爾巴特

D：克伯屈

E：盧梭

【答案】B,D

11 . 歸因理論的理論價值與實際作用主要表現(xiàn)為哪幾個方面?（　?。?

A：有助于了解心理活動發(fā)生的因果關系

B：有助于根據(jù)學習行為及其結果來推斷個體的心理特征

C：有助于從特定的學習行為及其結果來預測個體在某種情況下可能產生的學習行為

D：有助于提高學生的學習興趣

【答案】A, B, C

12 . 社會主義全面發(fā)展教育的組成部分是（　?。?。

A：德育

B：智育

C：體育

D：美育

E：勞動教育

【答案】A, B, C, D, E

【解析】全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內容，德育、智育、體育、美育、勞動教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。

13 . 教師資格的條件包括（　?。?。

A：必須是中國公民

B：必須具有良好的思想道德品質

C：必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格

D：必須具有豐富經(jīng)驗

E：必須具有教育教學能力

【答案】A,B,C,E

【解析】教師資格的條件包括必須是中國公民，必須具有良好的思想道德品質，必須具有規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，必須具有教育教學能力。

14 . 合乎法則的熟練技能具有的特性有（　?。?。

A：流暢性

B：迅速性

C：經(jīng)濟性

D：同時性

E：適應性

【答案】A, B, C, D, E

15 . 布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（　?。?。

A：動作表象

B：圖像表象

C：符號表象

D：情感表象

【答案】A, B, C

【解析】布魯納認為任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

16 . 教學目標的設計應遵循的基本要求有（　?。?。

A：一般目標和具體目標相結合

B：集體目標與個人目標相結合

C：便于檢測

D：難度適中

E：目標明確

【答案】A,B,C,D

17 . 教育目的是（　?。?。

A：只在教育活動開始時發(fā)揮作用

B：教育行動的先導

C：貫穿于整個教育活動的始終

D：是市場經(jīng)濟對教育的本質需求

E：確定教育內容、選擇教育方法的依據(jù)

【答案】B,C,E

【解析】教育目的是教育行動的先導，貫穿于整個教育活動的始終，是我們確定教育內容、選擇教育方法的依據(jù)。

18 . 19世紀末，美國實用主義教育家杜威依據(jù)學生“在做中學”的認識發(fā)展過程提出了（　?。┑冉虒W過程的幾個階段。

A：困難

B：問題

C：假設

D：驗證

E：結論

【答案】A,B,C,D,E

【解析】美國教育家杜威“在做中學”的過程中提出了教學過程的困難、問題、假設、驗證、結論等幾個階段。

19 . 態(tài)度與品德的結構是一致的，它們都是由（　　）構成的。

A：認知

B：氣質

C：情感

D：行為

【答案】A, C, D

【解析】二者都是由認知、情感和行為三個方面構成。

20 . 根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》的思想，素質教育的內容主要是（　　）。

A：道德素質

B：身體素質 心理素質

C：個性素質

D：思想素質

【答案】A,B,C,D,E

【解析】素質教育的主要內容包括政治素質，思想素質；身體素質，心理素質；個性素質；科學文化素質。 

三、填空題(本大題共10個小題，每題1分，共10分)把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

1 . __________過程對人的認識過程和情感過程具有調控作用。

【答案】

【解析】意志

2 . 教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是__________。

【答案】

【解析】講授法

3 . 適應于某種專業(yè)活動需要和這種專業(yè)活動得以有效完成的多種能力組合便稱之為__________。

【答案】

【解析】特殊能力

4 . 作為學習動機的基本構成要素．能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物叫__________。

【答案】

【解析】誘因

5 . 強化動機理論就其主要傾向來說，是________。

【答案】

【解析】行為派的學習動機理論

6 . 學習動機的強化理論是________主義學習理論家提出的，需要層次的理論是________主義心理學理論在動機領域的體現(xiàn)。

【答案】

【解析】行為 人本

7 . __________是人類一切心理活動的基礎，使個體與環(huán)境保持平衡。

【答案】

【解析】感知覺

8 . 課的類型大致可分為 _________和 _________兩大類。

【答案】

【解析】單一課 綜合課

9 . 我國隋唐時期選擇人才的主要制度是__________。

【答案】

【解析】科舉制

10 . 根據(jù)斯金納的強化觀，教育中使用的“警告”，屬于__________。

【答案】

【解析】正強化是實施獎勵而引起同類反應的增加，負強化是撤消懲罰而引起同類反應的增加。教育中使用的“警告”是告訴學生，如果他按照學校的要求去做，就可以撤消懲罰，從而促使其向正確方向發(fā)展。所以是負強化。

四、判斷題(本大題共10個小題，每題1分，共10分)將其對錯號填在相應的括號內，錯填、未填均不得分。

1 . 心理健康是絕對的。（　?。?

【答案】錯

【解析】心理健康具有相對性，有高低層次之分。

2 . 教師的教學活動是教師進行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（　?。?

【答案】錯

【解析】在教師職業(yè)道德培養(yǎng)中，投身教育實踐是完成教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，也是檢驗教師職業(yè)道德水平的唯一標準。

3 . 父母受教育程度越高，對孩子的要求越嚴格，則越有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（　　）

【答案】錯

【解析】父母受教育程度較高，但對孩子的要求不過分嚴格，家庭氣氛比較民主，則有利于孩子創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

4 . 教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。（?。?

【答案】錯

【解析】

5 . 兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過程。（　?。?

【答案】對

【解析】

6 . 美國教育心理學家桑代克提出認知結構遷移理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎之上進行的，有意義的學習中一定有遷移。（　?。?

【答案】錯

【解析】美國教育心理學家奧蘇伯爾提出認知結構遷移理論，認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎之上進行的，有意義的學習中一定有遷移。

7 . 中小學老師采用的“小紅花”“紅花榜”是一種代幣獎勵法。（　　）

【答案】對

【解析】

8 . “傳授——接受”模式是現(xiàn)代教學中最具有代表性的教學模式之一。（　?。?

【答案】對

【解析】

9 . 在個體發(fā)展過程中，小環(huán)境的作用更為直接，所以教育者應更注意小環(huán)境。（　?。?

【答案】錯

10 . 成功教學法的核心是形成學生的學習的內部動力機制。（　　）

【答案】對

五、簡答題(本大題共3個小題，每題5分，共15分）將答案寫在題目下方，錯填、未填均不得分。

1 . 簡述處理班級突發(fā)事件須遵循的基本原則。

【答案】

【解析】(1)教育性原則；(2)客觀性原則；(3)有效性原則；(4)可接受性；(5)冷處理原則。

2 . 簡述教學大綱和教科書的作用。

【答案】

【解析】教學大綱的作用：教學大綱是衡量教師教學和學生學習的標準，是國家領導和監(jiān)督學校教學工作的依據(jù)。教師必須全面透徹掌握教學大綱的內容、體系和精神實質。此外，教師還應該了解相近學科的教學大綱，以保證學科之間的密切聯(lián)系和銜接。教科書的作用：教科書是學生獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，它可以幫助學生掌握教學內容，便于學生預習、復習和做作業(yè)，同時也是學生閱讀課外讀物，進一步擴大知識領域的基礎。教科書也是教師教學的基本材料，為教師備課、上課、布置作業(yè)、檢查評定學生成績提供了依據(jù)。

3 . 簡述素質教育的內涵。

【答案】

【解析】素質教育是與“應試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。素質教育是充分開發(fā)受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育。素質教育的特點是：(1)面向全體學生；(2)德、智、體諸方面全面發(fā)展；(3)讓學生主動發(fā)展。

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